大二现象的几大集中表现：进入自主学习阶段后，学业上出现“两极分化”。“有的学生学习目标很明确，开始对专业问题进行研究，也会主动与老师讨论”。与之相反，有的学生则表现出了对大学学习的不在状态，无法向老师提出与专业相关的问题，学习非常被动。