《数学课程标准》指出，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。教学时不仅要关注学生的数学学习水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度与价值观。针对图形覆盖的规律，老师做主导，设计富有情趣的环节，让学生伴随